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職業教育能否助中國破解三大困局

 

高職畢業生持續發展後勁足,就業3年工會健保後月收入翻了一番以上,58%的人獲得職位晉升,自主創業比例高於本科和研究生……說起這些,葛道凱的臉上寫滿欣慰。

“近年來,通過校企合作、產學結合、訂單培養等創新模式,我國職業教育發展有口皆碑。多年聽不到高職是本科的壓縮餅干,中職是閑散青年的說法了。”葛道凱說。

但是,據調查,職業院校改革發展的阻礙依然不少。一些地方高職院校的生均經費遠低於本科生,一些學校的辦學條件“歷史欠賬”很多,還有一些院校由於政府相 關管理部門職能分散,教育資源難以實質性融合。此外,受“勞力者地位不高”的傳統觀念影響,很多院校在招生時依然要“三喊五請”。

廣東惠州商貿旅游高級職業技術學校校長鄧慶寧說,《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》對市場在發展現代職業教育中的地位和作用首次進行了明確的定位,不僅是理論上的重大突破,也拓寬了未來的改革空間。

職業工會在他看來,決定給出了一系列讓市場發力的突破性措施。比如,鼓勵優質學校公所健保通 過兼並、托管、合作辦學等形式,整合辦學資源;探索發展股份制、混合所有制職業院校,允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學並享有相應權利;探索公 辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制;鼓勵多元主體組建職業教育集團;開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點;鼓勵社會力量捐 資、出資興辦職業教育,拓寬辦學籌資渠道,等等。

“職業教育是教育領域與經濟、市場聯系最緊密的,教育要突破,職業教育或許是突破口。”葛道凱說。


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